SESIÓN DE TRABAJO JUEVES 15 ABRIL, MAÑANA

Discusión sobre las 12 tecnologías seleccionadas

Tecnología: (escoger una)


Horizonte: en menos de 1 año
Entornos colaborativos
Creación de redes sociales
Medios sociales
Comunicación online

Horizonte: entre 2 y 3 años
Contenido abierto
Móviles
Computación en nube
Entornos personales de aprendizaje

Horizonte: entre 4 y 5 años
Realidad aumentada
Aulas inteligentes
Web semántica
Computación basada en gestos




  • M E D I O S S O C I A L ES
(Youtube, WiKi, Blogs)


  • Es un canal para publicar ideas que es fácil y que es abierto
Nos permite a los países latinoamericanos sentirnos productores
Nos facilita la distribución de contenido
Crea una relación diferente con el conocimiento ya que lo puedo transformar
Nos da la posibilidad de contextualizarlos (pertinente a nuestros contextos)
Nos permite hacer presencia ya que no estamos satisfechos con ser consumidores
Si se utilizan como un recurso de apoyo a las clases presenciales potencian el proceso.
Nos permite integrar lo multimedial y por tanto potencia destrezas complejas.
Es una tecnología que nos lleva al fenómeno trans… transcultural, transhistórico, transnacional, etc.

Por lo tanto es una tecnología que democratiza y eleva la autoestima ya que permite la trascendencia y permanencia


RETOS:

El principal reto son las herramientas y modelos de gestión así como el desarrollo de las capacidades para ello.

Sin embargo es importante considerar que Ninguno de estas tecnologías es la solución y el principal reto es comunicativo y pedagógico.

Ejemplos:
Proyecto Voces móviles de la universidad de california

http://vozmob.org
Proyecto User generating content….(producción de contenidos de calidad
Concede) ver en el wiki




CONTENIDO ABIERTO


  • La diferencia con los contenidos de las redes sociales es que, aunque son abiertos están sujetos a un proceso de rigor. De hecho se espera que sean de calidad.

No confundirlo con OpenSourse.


La posibilidad de generar contenido contextualizado y enriquecido es una de las ventajas iberoamericanas.

RETOS:
Su éxito depende en gran medida de asociarlos con una política de democratización y el cambio cultural hacia un cultura colaborativa y para agregarles valor.
EJEMPLOS:
Cualquier ejemplo de universidades que abren sus contenidos como el Open Content de MIT, así como cualquier banco de contenidos como el banco nacional de objetos en colombia (http://ocw.uoc.edu) y su Banco nacional de objetos de aprendizaje e informativos (http: www.colombiaaprende.edu.co)


COMPUTACIÓN EN NUBE
AMAZON, GOOGLE, IBM, MICROSOFT, YAHOO, H.P. (Proveedores)


Entendemos que es bajar los costos de consumo de recursos de cómputo

Da importantes posibilidades para investigación y formación muy estar actualizado sin tener que comprar la infraestructura.

Ejemplos. Canal youtube de UOC y de Universidad de los Andes como ejemplos de universidades k utilizan Claude computing en educación.

O cualquier administrador de correo

Contribuye a disminuir la brecha digital

El reto es vender el concepto a los administradores

Otro reto son los marcos normativos y jurídicos para el manejo de la información multinacionales.




COMUNICACIÓN EN LÍNEA
Skype,

Para nuestro grupo Ya esta aquí, no es un horizonte.


MÓVILES
Transforma la educación virtual, porque lleva la educación virtual todo el tiempo en la palma de la mano.
Contribuye en la reducción de la brecha

Retos:
Esperar que bajen más los costos.
Las comunicaciones educativas deben ser multimodales (tres pantallas y una nube).

Ej. Uso de celulares en China para dar lecciones de inglés



REALIDAD AUMENTADA
Lo vemos como el siguiente paso de los simuladores

Puede llegar a ser holográfica

Puede facilitar la explicación de conocimientos abstractos


Ej. http://ge.ecomagination.com/smartgrid/#/augmented_reality
general electric virtual reality

video sixthsense.mov

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

Demanda una integración de la tecnología por tanto se queda corta porque no es tan fácil hacer interoperables las distintas herramientas y plataformas.

No vemos ejemplos en este momento.

No estamos hablamos de un tipo de tecnología sino de un modelo.



AULAS INTELIGENTES

Nos lo explicamos como un aula muy equipada y creemos que debe salir del horizonte para nuestros países.

WEB SEMÁNTICA

DEFINICIÓN
Web semantica permite mejorar el uso del Internet potenciando el intercambio de datos, información y conocimientos, así ampliando la interoperabilidad, identificando los recursos apropiados y mejorando los resultados de las búsquedas. Se basa en añadir descriptores, y elementos referenciales a los contenidos del Web, que describan el contenido, el significado y la relación de los datos dentro de un área de conocimiento. Esta información se debe proporcionar de manera formal, utilizando estandares, para que así sea posible identificarlas y relacionarlas automáticamente.

RELEVANCIA PARA LA EDUCACION SUPERIOR DE IBEROAMERICA

1. La Web Semántica se convierte en el medio universal para intercambio de datos, información y conocimiento permitipendo la personalización de estos recursos para el individuo.
2. Es útil para acompañar el proceso educativo con la disponibilidad de contenidos de calidad en el Internet que cuenten con elementos referenciales (Web semántica).
3. Visibilidad, acceso y puesta en valor de la producción de conocimintos de la región. La web semántica facilita la identificación, utilización e intercambio de la producción académica y de recursos de aprendizaje elaborados por investigadores, docentes y alumnos de educación superior. Esta oportunidad dependerá de la participación de los interesados en la adopción de prácticas de referenciamiento de recursos.
4. Soporte automático para la actualización de los contenidos disponibles en la web en función de las necesidades de los usuarios mediantes servicios web (agentes, arañas, etc.) que automatizan la búsqueda de recursos pertienentes en función de criterios preestablecidos.



EJEMPLOS DE USO
1. Proyecto Biblioteca Nacional de Contenidos Digitales Educativos. Se tiene una iniciativa de producir uno de los bancos de componentes multimedia (textos, audios, animaciones, videos, etc) para la educación disponibles en IberoAmérica.

2. Iniciativa del SIU y la UNESCO para América Latina. Uso de un sistema informático basado en Web semántica entre las bibliotecas de América Latina.
http://www.siu.edu.ar/documentos/infosiu_40.pdf

3. INFOTEC - México
http://www.infotec.com.mx/wb/infotec/924_not648_infotec_pone_a_mexico_a_la_vanguardia_i

4. Amazon

5. Google books


DOCUMENTACION DE REFERENCIA


1. Red Temática de Web Semántica
http://www.redwebsemantica.es:8000/blog/

2. Biblioteca digital y web semántica
http://biblioweb.sindominio.net/telematica/bibdigwebsem.html

3. Web Semántica W3C
http://www.w3.org/standards/semanticweb/

4. Anderson, T. and Whitelock, D. (2004). The Educational Semantic Web: Visioning and Practicing the Future of Education: Journal of Interactive Media in Education, 2004 (1), Special Issue on the Educational Semantic Web. ISSN:1365-893X [www-jime.open.ac.uk/2004/1]


SESIÓN DE TRABAJO JUEVES 15 ABRIL, TARDE

Retos


    • Los estudiantes están cambiando, pero las prácticas docentes y el material de soporte a la docencia evolucionan muy lentamente.

(Escriba su texto aquí)


    • Formación docente en la incorporación del uso de medios digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

(Escriba su texto aquí)


    • El “modelo educativo” antes que el “modelo tecnológico”.

(Escriba su texto aquí)


    • La gestión del cambio, no para revisar o mejorar, sino para transformar la docencia, la investigación y la gestión universitaria, mediante el uso inteligente de las TIC, para contribuir al crecimiento económico, el desarrollo humano y la cohesión social.

(Escriba su texto aquí)


    • El aprendizaje que incorpora experiencias de la vida real no se da con suficiente frecuencia y está infravalorado cuando se aplica.

(Escriba su texto aquí)


    • La alfabetización digital sigue ganando importancia como una aptitud esencial en cualquier disciplina y profesión.

(Escriba su texto aquí)


    • Existe una necesidad cada vez mayor de introducir nuevos conocimientos y técnicas en la enseñanza formal, como la alfabetización informacional, visual y tecnológica.

(Escriba su texto aquí)


    • Construcción de conocimiento, tratamiento de la información y uso de tecnología.

(Escriba su texto aquí)


Tendencias


    • La innovación por la innovación.

(Escriba su texto aquí)


    • La modernización de los procesos de planeación, administración y financiación de la academia y del currículo.

(Escriba su texto aquí)


    • Un reto clave es la estructura fundamental de las instituciones educativas.

(Escriba su texto aquí)


    • Existe un creciente reconocimiento de que las nuevas tecnologías deben adoptarse y usarse en las actividades cotidianas que se realizan en el aula, pero implantar este cambio resulta difícil.

(Escriba su texto aquí)


    • El precio de la energía va poner presión sobre la movilidad.

(Escriba su texto aquí)


SESIÓN DE TRABAJO VIERNES 16 ABRIL, MAÑANA

Profundización en las 6 tecnologías clave


    • Tecnología: (escoger una)


    • Descripción (aspectos más significativos relacionados con el uso de esta tecnología)


(Escriba su texto aquí)


    • Aplicación y relevancia dentro del ámbito de la educación superior en Iberoamérica

(Escriba su texto aquí)


    • Ejemplos concretos de uso

(Escriba su texto aquí)


    • Documentación de referencia

(Escriba su texto aquí)