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Sunday, May 5

  1. page home edited Wiki del informe Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 [[incl…

    Wiki del informe Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017
    [[include component="page" page="HorizonReportsNav"]]
    Bienvenido al área de trabajo del Informe Horizon Iberoamérica 2012, también conocido como Proyecto Horizon.ib. Este espacio está reservado para que los miembros del Consejo Asesor del Horizon.Ib gestionen el proceso de investigación, discusión y selección de los temas que formarán parte del NMC Technology Outlook: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017. El Proyecto Horizon.Ib es fruto de la colaboración entre The New Media Consortium y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya.
    El informe, que se publicó en junio de 2012, se centró en las tecnologías emergentes y sus aplicaciones a la docencia, el aprendizaje y la investigación creativa en Iberoamérica , lo que incluye a los paises de Latinomérica, España y Portugal.
    Horizon.Ib es un proyecto que aplica el proceso desarrollado en el Horizon Project del New Media Consortium para la reflexión entorno a las tendencias y los retos a los que se enfrentan las instituciones de educación superior, así como a la identificación de las tecnologías emergentes que tendrán un mayor impacto en este sector a medio plazo. Desde aquí, animamos a los miembros de la comunidad educativa de todos los países de Iberoamérica a seguir los progresos del Consejo Asesor a medida que vaya avanzando la discusión, así como a usar este wiki como recurso y herramienta de referencia.
    Descargue el informe aquí
    Calendario del Proyecto
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    12:21 pm

Thursday, February 28

  1. page Wireless Power edited ¿Qué es la Energía Inalámbrica? [[include component="page" page="TopicsNav"…

    ¿Qué es la Energía Inalámbrica?
    [[include component="page" page="TopicsNav"]]
    Cualquiera que asista a una clase o reunión donde la mayoría de los participantes tiene ordenadores portátiles es muy consciente de que nunca hay suficientes tomas de corriente, y cuando están disponibles, se encuentran siempre en lugares mal situados. La energía inalámbrica, respecto la cual diversas empresas están realizando prototipos, promete aliviar el problema de la toma de alimentación para cargar las baterías en dispositivos disponibles. Mediante el uso de un campo cercano de acoplamiento inductivo, la energía puede transmitirse a través de superficies especiales, o incluso a través del espacio abierto a los dispositivos de carga dentro de un hogar, oficina, escuela, u otro lugar. Algunos productos de consumo ya están en el mercado; Powermat, por ejemplo, carga hasta tres dispositivos colocados en su superficie (previamente, cada dispositivo debe ser conectado en un enchufe compatible). Las innovaciones tecnológicas de Fulton eCoupled están diseñadas para ser instaladas en escritorios y mostradores, permitiendo no sólo la transferencia de energía, sino otros tipos de comunicación inalámbrica entre los dispositivos colocados en las superficies. WiTricity está desarrollando transmisores que podrían introducirse en paredes o muebles, transfiriendo energía a través de acoplamiento inductivo a los receptores vinculados a los dispositivos en cualquier lugar dentro del hogar o del aula. El impacto de la energía inalámbrica en la educación se notará principalmente en espacios de aprendizaje, los dispositivos que llevamos serán más útiles y fáciles de mantener, con mayores oportunidades de uso en variedad de contextos.
    INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).
    Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).
    (1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?
    su respuesta aquí
    otra respuesta aquí
    (2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?
    su respuesta aquí
    otra respuesta aquí
    (3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?
    su respuesta aquí
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    (4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?
    su respuesta aquí
    otra respuesta aquí
    [[include component="page" page="Project Form Link"]]

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    12:06 pm
  2. page WhatsNew edited ¿Qué novedades hay? Los miembros de Consejo Asesor han realizado la 2ª votación online para ide…

    ¿Qué novedades hay?
    Los miembros de Consejo Asesor han realizado la 2ª votación online para identificar las tecnologías, retos y tendencias con un mayor impacto en la educación superior en Iberoamérica a largo de los próximos 5 años.
    Selección de las 6 tecnologías emergentes
    Horizonte de implantación: en menos de 1 año
    Entornos colaborativos
    Medios sociales
    Horizonte de implantación: de 2 a 3 años
    Contenido abierto
    Móviles
    Horizonte de implantación: de 4 a 5 años
    Realidad aumentada
    Web semántica
    Retos
    Formación docente que facilite la incorporación del uso de medios digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
    El reto principal es la gestión del cambio, no para revisar o mejorar, sino para transformar la docencia, la investigación y la gestión universitaria, mediante el uso inteligente de las TIC.
    La alfabetización digital sigue ganando importancia como una aptitud esencial en cualquier disciplina y profesión.
    Existe una necesidad cada vez mayor de introducir nuevos conocimientos y técnicas en la enseñanza formal, como la alfabetización informacional, visual y tecnológica.
    Construcción de conocimiento, tratamiento de la información y uso de tecnología.
    Los estudiantes están cambiando, pero las prácticas docentes y el material de apoyo a la docencia evolucionan muy lentamente.
    El Modelo Educativo antes que el Modelo Tecnológico.
    Tendencias
    El conocimiento se “descentraliza” en tanto que producción, distribución… y reutilización.
    La tecnología sigue afectando profundamente a nuestra forma de trabajar, colaborar, comunicarnos yseguir avanzando.
    La tecnología se ha convertido en un medio para capacitar a los estudiantes, un método para comunicarse y relacionarse con los demás, y una parte ubicua y transparente de su vida.
    Los docentes - y muchas de las instituciones en las que trabajan - van perdiendo paulatinamente sus recelos hacia las tecnologías.
    Nuestra forma de pensar en los entornos de aprendizaje está cambiando.
    Las tecnologías que usamos están cada vez más basadas en estructuras en nube, y nuestra idea de soporte a las tecnologías de la información se va descentralizando.
    Está aumentando el valor percibido de la innovación y la creatividad.
    A continuación, pueden consultar las reflexiones de los miembros del Consejo Asesor durante las sesiones presenciales que se realizaron en Puebla los días 14, 15 y 16 de abril:
    Discusión sobre las 12 tecnologías seleccionadas
    Profundización en las 6 tecnologías clave
    Retos y tendencias
    Recomendaciones y líneas de acción
    Para conocer la lista de las 12 tecnologías preseleccionadas en la 1ª votación sigan el enlace, resultados de la 1ª votación.

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    12:05 pm
  3. page Web Aggregation Tools edited ¿Qué son las Herrramientas de Agregación Web? [[include component="page" page="T…

    ¿Qué son las Herrramientas de Agregación Web?
    [[include component="page" page="TopicsNav" ]]
    La agregación es el proceso de reunir de forma transparente piezas de contenidos distribuidos online basada en un interés en el tema (s), el autor (s), u otra característica (s) compartida (s). Los lectores RSS son una forma de datos agregados, pero con el aumento en la edición personal, nuevos instrumentos para la agregación están surgiendo. Usando estas herramientas, los lectores pueden seguir fácilmente una conversación distribuida que tiene lugar a través de blogs, Twitter, y otras plataformas de publicación, así como extraer recursos relevantes de noticias y otras fuentes. Algunos educadores y los estudiantes están buscando alternativas a los sistemas de gestión de cursos, prefiriendo abrir sus debates y hacer uso de una variedad de herramientas en su lugar. La agregación puede agrupar las discusiones del curso que se llevaron a cabo en los foros CMS, incluso si están dispersas entre diferentes plataformas y herramientas. La agregación puede permitir que una clase pueda visualizar sus conversaciones de formas nuevas. La información está disponible cuándo y dónde el lector quiere, en casi cualquier formato deseado.
    INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).
    Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).
    (1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?
    A mi entender tiene al menos dos funciones interesantes en educación. Puede ser útil para estar permanente informado de la información de interés (actualización de publicaciones, de un blog que estamos siguiendo, de diarios, etc.) como de las intervenciones de, por ejemplo, los participantes de un grupo del que formamos parte en un contexto de aprendizaje colaborativo. mmaina Mar 6, 2010
    Me parece un tipo de herramientas imprescindible para reunir y poder gestionar de forma eficiente los múltiples y variados espacios de intercambio y generación de contenidos que pueden llegar a utilizarse en la red. En la medida en que los procesos de aprendizaje virtual sean más abiertos, tenderán a distribuirse en diferentes espacios de la red (blogs, wikis, twits, redes sociales...). Por ello, creo que es fácil de imaginar la utilidad de estas herramientas, tanto desde la perspectiva docente (seguimiento y evaluación de la actividad de aprendizaje), como desde la perspectiva del estudiante (creación de un entorno personal de aprendizaje - Personal Learning Environment), o desde la perspectiva de un académico-investigador (creación y gestión de la propia identidad digital). Iolanda Mar 21, 2010
    100% de acuerdo! Estas tecnologías adquieren suma importancia también si se les mira bajo la perspectiva de los entornos personales de aprendizaje. Como escriben l@s colegas arriba, la personalización de una red ad hoc para documentarse sobre el estado del mundo es fundamental. antonio.vantaggiato Mar 22, 2010
    otra respuesta aquí
    (2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?
    Sin ánimo de redundar en lo que expuse en la pregunta anterior, agregaría que un potencial impacto positivo en la cohesión de los grupos, ya que presta un servicio muy útil de notificación sobre las acciones de los integrantes de un grupo que trabaja conjuntamente, en por ejemplo, un wiki, o en la edición de un documento en línea, etc. Es una tecnología útil además para el profesor, por ejemplo, cuando los alumnos llevan blogs personales y el profesor quiere estar informado del trabajo que cada uno viene realizando. mmaina Mar 6, 2010
    Estas tecnología implican que el alumno debe de estar constantemente alerta ya que la información sobre los temas que le interesan cambia todo el tiempo. Además, implican que el estudiante utiliza el mismo modelo descentralizado que usan los profesionales y los maestros para adquirir conocimiento y descubrir el universo.antonio.vantaggiato Mar 22, 2010
    otra respuesta aquí
    (3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?
    Los retos no los ubicaría en primera instancia en lo tecnológico. Son tecnologías flexibles y gratuitas. Siempre estará, como para toda otra tecnología, el factor económico tanto de propiedad de una computadora como el acceso a un servicio de Internet de cierta calidad. mmaina Mar 6, 2010
    Creo que el principal reto es aprender a utilizarlas de la forma más eficiente posible. En este sentido creo que la evolución de este tipo de herramientas (en paralelo a la del resto, de modo que sean cada vez más integrables) es esencial, para facilitar y hacer más intuitiva y visual la gestión de los contenidos. Iolanda Mar 21, 2010
    No veo retos particulares, ya que existe ya un uso muy extenso y ramificado en LA de estas tecnologías.antonio.vantaggiato Mar 22, 2010 Um, me temo que al menos en mi entorno inmediato, esto no aplica. La mayor parte de nuestros docentes (en Colombia, al menos), me atrevo a decir, no tienen idea de qué es RSS... qadmon Mar 28, 2010
    otra respuesta aquí
    (4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?
    Los cursos abiertos que estoy realizando desde el año anterior (ELRN y GRYC), están apoyados en una infraestructura de agregación de información construida usando Yahoo Pipes, que puede ser replicada y adaptada por otras personas. Una descripción inicial de la infraestuctura usada puede encontrarse aquí. qadmon Mar 28, 2010
    otra respuesta aquí
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    12:05 pm
  4. page Watch Lists edited [[include component="page" page="PressClippingsNav"]] Selección de Lecturas: …
    [[include component="page" page="PressClippingsNav"]]
    Selección de Lecturas: Listas Publicadas de Tecnologías a observar
    Esta zona es un lugar para recoger las listas de "Tecnologías a observar" publicadas por otras organizaciones. Aunque estas listas y la publicaciones pueden servir para públicos y objetivos distintos a los del Horizon Report, contienen muchas descripciones y debates útiles que pueden y deben servir de documentación para nuestro trabajo.
    Le invitamos a añadir sus propios "recortes de prensa". Por favor, utilice el botón Editar esta página para añadir textos de referencia o incluir sus comentarios sobre por qué le parecen o no interesantes. Tal como establecen las normas del wiki del Proyecto Horizon, le rogamos que identifique los elementos que considera más relevantes para el proyecto, como en el ejemplo, tecleando 4 tildes (~) Larry Feb 8, 2012. Esto nos ayudará a filtrar los artículos y a determinar cuáles tienen mayor impacto entre el Consejo Asesor.
    Lecturas recomendadas
    2012 y más allá, cifras y tendencias a tomar en cuenta
    http://www.infochannel.com.mx/2012-y-ms-all-cifras-y-tendencias-a-tomar-en-cuenta
    Planteamientos que aconsejan tomar en cuenta distintas casas de análisis (como Gartner, IDC, Select, Deloitte) en materia de tecnología, economía, seguridad y conectividad para el año que está por arrancar. Interesante análisis de datos para toma de decisiones, almacenamiento y gestión de datos no estructurados luz.osorio Apr 12, 2012
    9 Tendencias en tecnología – social media para 2012
    http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/22/tendencias-2012/
    Reflexión de Dolors Reig en un post sobre las tendencias para el 2012 en lo que a redes sociales se refiere.
    EducaconTIC Podcast 08 - Tendencias de las tecnologías educativas en 2012
    http://www.educacontic.es/blog/educacontic-podcast-08-tendencias-de-las-tecnologias-educativas-en-2012
    Preguntas a cuatro profesionales del sector educativo sobre el papel de las tecnologías en el aula.
    Estas son las 10 tendencias que dominarán el 2012
    http://manuelgross.bligoo.com/20120114-estas-son-las-10-tendencias-que-dominaran-el-2012
    Se presentan algunas tendencias entre las que destacan: la disputa por ser el navegador más usado de la Red, las leyes que amenazan Internet y el auge de la televisión inteligente y la inteligencia artificial.
    20+12 Tendencias Digitales para el 2012
    http://www.mujeresconsejeras.com/tendencias-digitales-2012/2011/12/20/
    Repaso sobre las 10 tecnologías estratégicas para las empresas durante el próximo año según Gartner.
    TOP 10 Tendencias diseño web y aplicaciones móvil 2012
    http://www.buibee.com/blog/2012/01/21/top-10-tendencias-diseno-web-apps-movil-2012/
    Repaso sobre las nuevas tendencias para el desarrollo de páginas webs y de aplicaciones móviles. Larry Jun 13, 2012~ This is great!
    12 Tendencias de las Redes Sociales en el 2012 para el mundo de habla hispana
    http://www.dosensocial.com/2012/01/01/12-tendencias-redes-sociales-2012/
    Se plantea el año 2012 como un año de transformaciones para las redes sociales en el mundo de habla hispana. La audiencia ya está madurando cada día más y las empresas ya están poco a poco entendiendo cómo funcionan las redes (aunque les falta bastante aun). Esto provocará una mejor integración de los diferentes elementos que integran el ecosistema de las redes sociales, siendo este cada día más estable y con enfoque.
    10 tendencias de Internet para el 2012
    http://www.tfinteractiva.com/10-tendencias-de-internet-para-el-2012
    Se presentan los diez puntos clave para el año 2012 planteados por la analista Mary Meeker, que actualmente trabaja para la firma de capital riesgo Kleiner Perkins Caufield & Byers. Ella ha elaborado una lista que presentó en el Web 2.0 Summit 2011 sobre las tendencias del próximo año en materia tecnológica.
    TR10: 10 tecnologías emergentes
    http://www.lacatedralonline.es/innova/system/Document/attachments/3911/original/tecnologiasemergentes.pdf
    Un completo análisis de las diez tecnologías que pueden cambiar el modo en el que vivimos actualmente, siempre desde la óptica del equipo de Technology Review.
    Repensar la Universidad: el aprendizaje colaborativo y las redes de creación de conocimiento compartido
    http://www.madrimasd.org/blogs/futurosdellibro/2011/02/04/132842
    Ideas sobre cómo deberá ser la educación en este siglo, cómo deberá acreditarse y legitimarse, cómo deberá gestionarse.
    3 Hot Technology Trends to Watch in 2012
    http://www.dailyfinance.com/2011/12/30/3-hot-technology-trends-to-watch-in-2012/
    Daily Finance notes in-car streaming as a technology to look out for in 2012. They also predict that a big comeback is in store for Microsoft with the impending release of Windows 8.
    10 Cutting-edge Mobile Application Trends for 2012
    http://www.itbusinessedge.com/slideshows/show.aspx?c=87261
    This slideshow provides a visual of the mobile application trends for 2012, including location-based services, social networking, and improved mobile searches.
    10 Tech Trends to Watch for in 2012
    http://www.techradar.com/news/world-of-tech/10-tech-trends-to-watch-for-in-2012-1050007
    Windows 8 and Ultra thin tablets made this list of the top 10 technologies for 2012.
    10 Workplace Trends to Watch in 2012
    http://www.entrepreneur.com/article/222733
    This article describes the top ten trends currently transforming traditional works spaces, bringing to light the positive impact of technology on productivity.
    12 Education Tech Trends to Watch in 2012
    http://mindshift.kqed.org/2012/01/12-education-tech-trends-to-watch-in-2012/
    This article summarizes the top technology trends in schools for 2012, including BYOD as major asset and bandwidth issues as a continuing challenge.
    12 Ways to Learn in 2012
    http://theelearningcoach.com/elearning2-0/12-ways-to-learn-in-2012/
    This article explores new ways to leverage technology for learning in 2012, including digital libraries and collections.
    CES 2012 Preview: Top 7 Trends to Watch
    http://blog.laptopmag.com/ces-2012-preview-top-7-trends-to-watch
    The Consumer Electronics Show is an event at the beginning of each year that exposes consumers to the latest technologies for the year ahead. This year, the show featured technologies including gesture-controlled televisions and "ice cream sandwich" tablets.
    Education-Technology Trends to Watch in 2012
    http://wyldaboutbusiness2.blogspot.com/2012/02/education-technology-trends-to-watch-in.html
    This article hits on the edtech trends we will see more of in 2012, from budgeting to social media use to system management
    Envisioning emerging Technology for 2012 and Beyond
    http://envisioningtech.com/
    This web site is devoted to the visual mapping of the technologies to watch in 2012. Envisioning technology is meant to facilitate technology observations by taking a step back and seeing the wider context. By speculating about what lies beyond the horizon we can make better decisions of what to create today.
    Gartner: the Top 10 Strategic Technology Trends for 2012
    http://www.cio.com/article/692031/Gartner_the_Top_10_Strategic_Technology_Trends_for_2012?source=CIONLE_nlt_insider_2011-10-20
    "The technology that makes up many of the systems in the Information Technology world today is at a critical juncture. In the next five years everything from mobile devices and applications to servers and social networking will impact IT in ways companies need to prepare for now, Gartner Vice President David Cearley says." This article lists the top ten tech trends and the implications of those for the upcoming 2012 year.
    New Technologies for e-Learning in 2012 (and a Little Beyond)
    http://www.tonybates.ca/2012/01/05/new-technologies-for-e-learning-in-2012-and-a-little-beyond/
    Tony Bates cites trends that may have been missing from the Horizon Report that will grow in 2012, including HTML5.
    Nine Hot Technology Startups to Watch in 2012
    http://www.computerworlduk.com/in-depth/it-business/3328213/nine-hot-technology-startups-watch-in-2012/
    This article takes a look at nine start-up companies -- many of which work with cloud computing -- including Cloudbees and Goshido.
    Seven Technology Predictions for 2012 and Beyond
    http://globalknowledgeblog.com/technology/virtualization-technology/cloud-computing/seven-technology-predictions-for-2012/
    The death of the laptop, the evolution of the cloud, and the rise of streaming media are cited as technology progressions to watch in 2012.
    Tech To Watch 2012: HD Screens in Your Hand
    http://blog.laptopmag.com/tech-to-watch-2012-hd-screens-in-your-hand
    This article zeroes in on the advancements in mobile technology, specifically screen resolution and its applications in improving our everyday lives.
    Tech To Watch 2012: NFC Goes Beyond Digital Wallets
    http://blog.laptopmag.com/tech-to-watch-2012-nfc-goes-beyond-digital-wallets
    This article delves into the specific uses and potential for near field communication in 2012.
    Technology Areas to Watch in 2012 through 2016
    http://nextbigfuture.com/2011/12/technology-areas-to-watch-in-2012.html
    According to this article, robotics an hyperbroadband among others are on this list of technology areas where we may see major developments over the next four years/
    Ten Trends 2012
    http://www.core-ed.org/lab/ten-trends-2012
    CORE Education is a non-profit based out of New Zealand that promotes new technologies in education and offers services for educational improvement. It annually explores the top ten trends for education and the 2012 trends are outlined in a free open publication.
    The Top 10 Tech Trends for 2012
    http://www.cnn.com/2011/12/19/tech/innovation/top-tech-trends-2012/index.html
    This watch list discusses touch computing and social gestures as the top to technology topics of 2012.
    The Year Ahead in IT, 2012
    http://www.insidehighered.com/views/2012/01/06/gonick-essay-predicting-higher-ed-it-developments-2012
    The author points to Open Learning Initiatives becoming an institutional imperative as the biggest trend to watch in 2012.
    5 Trends that Will Shape the Next Few Years of Social Media
    http://thenextweb.com/socialmedia/2010/09/19/5-trends-that-will-shape-the-next-few-years-of-social-media/
    "The past few years have seen some spectacular changes in the technology that embeds itself in our daily lives. The perfect storm of social media, smart phones and location awareness is only beginning to take full effect. We’ve gazed into crystal ball and considered how we think these technologies will combine to become such an established fabric of our lives that in the next few years what we’ve written here won’t be considered amazing at all..."

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    12:05 pm
  5. page Visual Data Analysis edited ¿Qué es el Análisis de Información Visual? [[include component="page" page="Topi…

    ¿Qué es el Análisis de Información Visual?
    [[include component="page" page="TopicsNav"]]
    El Análisis de Información Visual combina muy avanzados métodos de cálculo con sofisticados motores gráficos para aprovechar la extraordinaria capacidad de las personas pare ver patrones y estructuras, incluso en las presentaciones visuales más complejas. Actualmente se aplica a masivos, heterogéneos, y dinámicos conjuntos de datos, como los generados en los estudios de astrofísica, fluidos, biológicos y otros procesos complejos, las técnicas se han vuelto lo suficientemente sofisticadas como para permitir la manipulación interactiva de variables en tiempo real. Pantallas de muy alta resolución permiten a los equipos de investigadores hacer zoom en aspectos interesantes de las representaciones, o desplazarse a lo largo de vías visuales interesantes, siguiendo sus intuiciones e incluso corazonadas, para ver dónde puede llevarles. Las nuevas investigaciones están comenzando a aplicar este tipo de herramientas a las ciencias sociales también, y las técnicas ofrecen considerables promesas para facilitar una mejor comprensión de procesos sociales complejos como el aprendizaje, el cambio político y organizativo, y la difusión del conocimiento.
    INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).
    Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).
    (1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?
    Un pequeña observación. Creo que más que análisis de información visual este punto se refiere a análisis visual de la información.cristobal.suarez Mar 23, 2012
    La visualización de datos e información no es algo nuevo (pensemos en Excel) más a mi entender está teniendo un fuerte impacto por dos razones: 1-el acceso a grandes bases de datos e información y 2- la disponibilidad de herramientas que facilitan el tratamiento de información para permitir construir "visualizaciones" que hacen inteligible y analizable la inmensa cantidad de información disponible. Sugiero ver los videos de TED "Beauty of data visualization" 2010 (general y más estadística) y uno más específico en el ámbito de la medicina 2010 (específico y más multimedia)... y uno anterior aún de 2006 (visualización de estadísticas ). Herramientas como Google Chart Tools o Google analytics y aplicaciones libres como Gephi están ofreciendo soluciones "en la nube" y de instalación local que permiten procesar y visualizar información. Su interés reviste en su gran potencial en educación en el marco de diferentes disciplinas (véase por ejemplo visualización de datos urbanos, datos accesibles y visualización de los mismos relativos al cambio climático). mmaina Mar 12, 2012
    tiscar.lara Es una potente metodología para la didáctica de relaciones complejas en formas gráficas que facilitan su comprensión. Cada vez hay más herramientas 2.0 que facilitan la producción y representación de conjuntos de datos y relaciones. Uno de los pioneros fue Many Eyes, de IBM y MIT.
    utilizar herramientas de simulaciones computacionales que usan expertos en la materia para incorporarlas en las actividades de sus clases es una opción valiosa para los docentes de pregrado y posgrado de Ingeniería y Ciencia. Ya se han realizado algunas investigaciones sobre el impacto del uso de estas herramientas en el aprendizaje de los estudiantes. claudia.zea Mar 25, 2012
    (2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?
    Es de esperar un impacto profundo en la manera de analizar e interpretar la información. Tanto el acceso a datos como la capacidad de tratarlos y presentarlos de manera visual, proveen una oportunidad única de no sólo describir, sino de poder presentar, debatir y construir a partir de información estadística relevante. Su impacto se puede prever amplio en cuanto a que puede ser de interés a toda disciplina. Estas tecnologías de procesamiento y presentación de información pueden ser motivadoras tanto por su carácter visual atractivo como por su capacidad de simplificar procesos complejos de análisis e interpretación. mmaina Mar 12, 2012
    Por mi parte, el potencial de la visualización de la información va más allá de la gestión de volúmenes importantes de datos. En este sentido, me gustaría destacar las posibilidades del Análisis Visual dela Informaciónpara la resolución de problemas. Aprender a plantear un problema de diferentes maneras – y es aquí donde interviene lo visual – puede ayudar a establecer nuevas relaciones y, en consecuencia a ser más creativos a la hora de encontrar diferentes soluciones a una misma situación.
    evadurall Mar 23, 2012
    Reconocer el papel de estas herramientas para resolver problemas y aumentar el conocimiento de aplicaciones practicas. claudia.zea Mar 25, 2012
    (3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?
    Tanto el acceso a la información como a las herramientas está facilitado. El reto está más del lado del docente y de su interés y capacidad de utilizarlas. mmaina Mar 12, 2012
    Discrepo en cuanto a lo que se refiere al acceso a la información. Son diversos los colectivos y organizaciones que presionan a los gobiernos para que "liberen" sus datos. Aunque el fin último es favorecer una mayor transparencia por parte de las instituciones, en el ámbito educativo la posibilidad de disponer de datos reales, en abierto, puede ser de utilidad en diversos sectores para adquirir una visión más profunda de la realidad. Por otro lado, el uso de herramientas de visualización de información requiere una serie de competencias digitales, pero también de organización de la información. Por ejemplo: aunque utilicemos una aplicación que genera visualizaciones de forma automática, es necesario saber organizar los datos de una determinada manera en función del resultado que deseemos obtener. En este sentido, considero que en muchos casos puede ser necesaria una formación previa. evadurall Mar 23, 2012
    Los docentes todavía no incluyen actividades de esta naturaleza en sus currículos.claudia.zea Mar 25, 2012
    (4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?
    Proyecto "Visualizar" (también) / Un entusiasta, Fernando Santamaría: visualización y educación mmaina Mar 12, 2012
    El centro Medialab-Prado de Madrid lleva varios años organizando el taller Visualizar donde se convocan a los principales expertos de la materia y se desarrollan proyectos colaborativos de prototipo: http://medialab-prado.es/visualizar
    Universo UPF: un proyecto interactivo y participativo de visualización de datos acerca del entorno universitario.
    Visualización del conocimiento en la enseñanza-aprendizaje del cálculo diferencial. Escuela de Matemática, Instituto Tecnológico de Costa Rica. evadurall Mar 23, 2012
    NanoHUB.org es un recurso web donde los estudiantes pueden usar las herramientas que usan los expertos en nanociencia para construir su conocimiento. Adicionalmente el NanoHUB tiene información de usos educativos de estas herramientas. Actualmente se esta instalando en la Universidad EAFIT un servidor espejo de este recursos para que sea usado por Universidades y Escuelas en America Latina.claudia.zea Mar 25, 2012
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  6. page Virtual Worlds edited ¿Qué son los Mundos Virtuales? [[include component="page" page="TopicsNav"]…

    ¿Qué son los Mundos Virtuales?
    [[include component="page" page="TopicsNav"]]
    La capacidad de los mundos virtuales se ha ampliado considerablemente en los últimos años, con un desarrollo enorme en la construcción de herramientas, simuladores de clima, los motores de física y la capacidad general de estas plataformas para simular la realidad. Un número creciente de usuarios de Internet tiene un avatar en un mundo virtual, y cientos de plataformas para permitir interactuar a esos lugares de avatares ya están disponibles o en desarrollo. Prácticamente cada institución de educación superior tiene algún tipo de trabajo en torno a espacios virtuales y en una sola plataforma, Second Life ® de Linden Lab, donde miles de experimentos y proyectos educativos están activamente en marcha. Los primeros proyectos que se basaron en prácticas y formas reales poco a poco han dado paso a empresas más experimentales que aprovechan las oportunidades únicas ofrecidas por los mundos virtuales y otros entornos digitales inmersivos. Ahora estamos viendo un mayor uso de estos espacios para formas de aprendizaje realmente inmersivas y para un nivel de colaboración que está borrando las fronteras y límites tradicionales rápidamente. La tecnología que soporta los mundos virtuales está avanzando a un ritmo rápido, allanando el camino para los entornos más realistas, las conexiones entre distintas plataformas y nuevas formas de introducir y utilizar espacios virtuales. A medida que la participación y el desarrollo siguen aumentando, estos ambientes se están convirtiendo en espacios cada vez más interesantes con un evidente potencial para la expresión creativa, la enseñanza y el aprendizaje.
    INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).
    Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).
    (1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?
    su respuesta aquí
    otra respuesta aquí
    (2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?
    su respuesta aquí
    otra respuesta aquí
    (3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?
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    (4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?
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  7. page Virtual Assistants edited ¿Qué son las Asistentes Virtuales? [[include component="page" page="TopicsNav&qu…

    ¿Qué son las Asistentes Virtuales?
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    A medida que el reconocimiento de voz y las tecnologías basadas en el gesto avanzan y más recientemente, convergen, nos estamos alejando de la noción de interacción con nuestros dispositivos a través de un puntero y un teclado. Los asistentes virtuales son el objetivo final de las interfaces de usuario natural (NUI) y se construyen a partir de la evolución de las interfaces en el espectro de la ingeniería, informática y biometría. Una nueva clase de televisores inteligentes estarán entre los primeros dispositivos a hacer un uso amplio de la idea. Aunque las versiones más simples de asistentes virtuales ya han existido durante algún tiempo, todavía tenemos que alcanzar el nivel de interactividad visto en el video clásico de Apple, Knowledge Navigator. El iPhone de Apple de 4s Siri es un ejemplo reciente basado en móviles y permite a los usuarios controlar todas las funciones del teléfono, participar en conversaciones reales con los usuarios y mucho más. Microsoft Research está dedicando recursos considerables al desarrollo de NUIs. Los asistentes virtuales para el aprendizaje están claramente en el horizonte a largo plazo, pero el potencial de la tecnología para agregar contenido a modos informales de aprendizaje es convincente.
    INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).
    Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).
    (1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?
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    (2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?
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    (3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?
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  8. page Twitter edited Horizon Report en Twitter Conozca los comentarios sobre the Horizon Report en Twitter.

    Horizon Report en Twitter
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  9. page Trends edited Pregunta de investigación 3: Tendencias clave ¿Qué tendencias espera que tengan un impacto sign…

    Pregunta de investigación 3: Tendencias clave
    ¿Qué tendencias espera que tengan un impacto significativo en la forma en que las instituciones dedicadas a la enseñanza enfocan nuestra misión básica de docencia, investigación y servicio?
    INSTRUCCIONES: Introduzca sus respuestas a las siguientes preguntas. Mueva el cursor al final del último ítem y pulse INTRO para crear un nuevo punto. Por favor, incluya las direcciones URL siempre que sea posible (las URL completas se convertirán automáticamente en hiperenlaces; por favor tecléelas en vez de usar las herramientas de enlace en la barra de menú).
    Al revisar lo que han escrito los demás miembros, puede añadir sus ideas y comentarios.
    Por favor «firme» sus aportaciones marcándolas con el código de 4 tildes (~) consecutivas para que podamos identificarlas si necesitamos contrastar información o ejemplos adicionales con Vd. Cuando la página se actualiza, se genera una firma de este tipo: Larry Feb 8, 2012
    Redacte sus entradas siguiendo este ejemplo:
    Nombre del reto. Añada aquí sus ideas, con una descripción en pocas frases, incluyendo la dirección URL completa de sus referencias (por ej. http://horizon.nmc.org). ¡Y no olvide firmar su contribución con 4 caracteres ~ (tilde)!
    La abundancia de recursos y relaciones fácilmente accesibles a través de Internet nos está desafiando cada vez más a revisar nuestros roles como educadores en procesos de creación de sentido, asesoramiento y acreditación.Las instituciones deben tener en cuenta el valor único que cada uno agrega a un mundo en el que la información está en todas partes. En un mundo así, la creación de sentido y la capacidad de evaluar la credibilidad de la información son primordiales. La tutoría y la preparación de los estudiantes para el mundo en que vivirán, el papel central de la Universidad cuando alcanzó su forma moderna en el siglo XIV, está nuevamente en la vanguardia. Las universidades siempre han sido vistas como el estándar de oro para credenciales educativas, pero nuevos programas de certificación de otras fuentes están erosionando diariamente el valor de esa misión. (TEXTO SIN AUTOR)En este sentido, la integración de tecnologías de redes sociales en los entornos educativos ayudará a los usuarios a filtrar la gran masa de contenidos según las preferencias de éstos, los estudiantes/profesores/investigadores, y no sobre las preferencias de los profesores asignados, tutores o institución. EvadeLera Mar 28, 2012
    Las personas esperan ser capaces de trabajar, aprender y estudiar cuando y donde quieren. La vida en un mundo cada vez más ocupado, donde los estudiantes deben equilibrar las demandas de vivienda, trabajo, escuela y familia plantea una serie de problemas logísticos a los que los estudiantes cada vez más móviles deben hacer frente. Un enfoque más rápido a menudo se percibe como un enfoque mejor, y como la gente quiere un acceso fácil y oportuno no sólo a la información en la red, sino también a sus redes sociales que pueden ayudarles a interpretarla y maximizar su valor. Las implicaciones para el aprendizaje informal son profundas, como lo son las nociones de aprendizaje "just-in-time" y aprendizaje "encontrado", ambas formas de maximizar el impacto de aprendizaje garantizando que es oportuno y eficiente. --Es por eso que no se trata de convertir simplemente los mismos cursos en una modalidad mediada, sino que debe ofrecerse mucho más para poder complacer las expectativas y necesidades. Se habla de "brecha de expectativas" en todos los niveles educativos.graciela.rabajoli Mar 28, 2012 Esto implica una fuerte relación entre aprendizaje formal, no formal e informal. Los individuos quieren gestionar su propio aprendizaje sin tener que encasillarse en estructuras institucionales o modelos formativos. Necesitan herramientas que les permitan agrupar su aprendizaje sea del tipo que sea y sea cual sea el contenido o las competencias. Es el usuario el que dota de sentido al itinerario de aprendizaje, no una institución. No deberíamos hablar de estudiantes, entonces, sino de personas con curiosidad, indagadores, buscadores de conocimiento. No estudian, aprenden. Aprenden lo que les interesa, cuando les interesa y como les interesa. El foco no está en el tipo de formación sino en lo que desean aprender. ingrid Mar 29, 2012Es una competencia que las personas desarrollan a través de un proceso de aprendizaje autónomo por medio de la dinámica de cursar cursos en línea.Esto les permite poder equilibrar todos sus compromisos personales y profesionales, atendiendo sus responsabilidades y la familia.En la medida de ser capaz y cuente con las tecnologías necesarias para trabajar y/o estudiar No solo donde quieran si no cuando sea necesario y donde se encuentre.La tendencia en las IES es proporcionarles a sus alumnos, cada vez mejores formas de aprender con tecnologías de vanguardia que garanticen, el acceso al ambiente de trabajo con calidad en el momento que lo necesiten.pedro.rocha Mar 29, 2012 Esta tendencia da sentido y confirma el auge de las tecnologías: PLE, redes sociales, computación en nube, dispositivos móviles ... iolandagago Apr 11, 2012
    Las tecnologías que usamos están cada vez más basadas en la nube, y nuestras nociones de soporte de TI están descentralizadas. La continua aceptación y aprobación de servicios y aplicaciones basados en la nube está cambiando no sólo las formas que configurar y utilizar el software y el almacenamiento de archivos, sino incluso cómo conceptualizamos esas funciones. No importa donde se almacena nuestro trabajo; lo que importa es que nuestra información esté accesible sin importar dónde estamos o qué dispositivo elegimos utilizar. Globalmente, en gran número, estamos creciendo acostumbrados a un modelo de software basado en el navegador que es independiente del dispositivo. Aunque aún quedan algunos desafíos, específicamente con las nociones de privacidad y control, la promesa de importantes ahorros de costos es un motor importante en la búsqueda de soluciones. -- Estas tecnologias permiten al estudiante acceder a una mayor capacidad computacional. claudia.zea Apr 5, 2012
    El trabajo de los estudiantes es visto cada vez más como colaboración, y hay más colaboración entre departamentos de diferentes campus. Si bien esta tendencia no está tan extendida como las demás aquí enumeradas, donde las escuelas han creado un clima en el que los estudiantes, sus compañeros y sus maestros están trabajando hacia las mismas metas, donde la investigación es algo abierto incluso a estudiantes de primer año, los resultados han mostrado tentadoras promesas. Cada vez más, los estudiantes y sus profesores ven los desafíos de un mundo multidisciplinario y la gran necesidad de colaboración. En los últimos años, la aparición de una serie de herramientas nuevas (y a menudo libres) ha hecho la colaboración más fácil que en cualquier otro momento de la historia. (TEXTO SIN AUTOR) La colaboración posible más allá de los muros de las aulas es clave para realmente asegurar una colaboración de máxima calidad. Para ello, la integración del mundo exterior a las aulas es importante en el proceso de aprendizaje. EvadeLera Mar 28, 2012 Comparto la opinión de Eva y considero que las aulas virtuales son los espacios para que los alumnos construyan el conocimiento, no solo su colaboración. El proceso pedagógico es el que va a definir como lograr los objetivos de aprendizaje y como y cuando, utilizar una aula sindroma o asincrónica o ambas según el contenido. pedro.rocha Mar 29, 2012 Sonaré pesimista, pero yo lo veo más como un reto que como una tendencia... :( iolandagago Apr 11, 2012
    Los dispositivos como iPad de Apple están llenando un nicho que no es un 'gran teléfono inteligente' ni un 'portátil pequeño'.A medida que más personas utilizan y discuten las formas en que utilizan, dispositivos como el iPad, resulta claro que estos no son teléfonos sobredimensionados ni portátiles. En cambio, representan una nueva clase de dispositivos que quizás ni siquiera sabíamos que queríamos hasta que llegaron a estar disponibles — y casi omnipresentes. Son cada vez más frecuentes y ya están metiendo un pie en la educación, la industria de la salud y en otros sectores como herramientas de aprendizaje y de trabajo serio. No sólo el dispositivo sino el uso de las apps. Creo que es un concepto totalmente diferente al que hemos utilizado hasta ahora cuando tratabamos del software en educación. begona.gros Apr 1, 2012 A mi juicio las tabletas implican un retroceso importante en tanto proponen aplicaciones prediseñadas y usos estandares, en una suerte de redefinición - actualziación del modelo del brodcasting de la radio y la tv-diego.levis Apr 5, 2012 Las tabletas en general están generando nuevas prácticas[[user:claudia.zea|1333652887] -- Estoy de acuerdo en que los iPads son sin duda un nuevo dispositivo que está teniendo (ya son muchas la apps educativas disponibles) y continuará teniendo un atractivo y una utilidad especial para el mundo educativo (tanto para estudiantes como para profesores). Las claves: además de su autonomía como comentaba Begoña Gros (en cualquier lugar, en cualquier momento), su potencial táctil y, especialmente, la posibilidad de vincular los aprendizajes al contexto concreto en el que nos hallemos (aprendizaje basado en la geolocalización). teresa.hernandez Apr 10, 2012 Creo que las tabletas si suponen un cambio significativo. Además de las razones expuestas, según varias experiencias, son capaces de modificar el estilo docente hacia la colaboración y hacen partícipes a los estudiantes de la búsqueda de recursos para su propia educación. El hecho de que las aplicaciones sean cerradas (y ni siquiera las muchas que implican aplicaciones web 2.0) se ve compensado con creces por la cantidad enorme de ellas, proporcionando una variedad y versatilidad de material que el software educativo nunca consiguió. javier.no Apr 11, 2012 graciela.rabajoli Apr 21, 2012
    Hay una voluntad creciente de los administradores a considerar nuevos métodos para combinar la instrucción cara a cara y asistida por la tecnología.Aunque los métodos de instrucción mixtos han formado parte de las herramientas disponibles para la Facultad durante más de dos décadas, estos se están convirtiendo en cada vez más comunes. Los estudiantes de más edad con empleos y familias y los estudiantes que viven en lugares remotos que les impiden la asistencia regular al campus, durante mucho tiempo han buscado medios alternativos para atender a los cursos. Hoy estamos viendo un número creciente de estudiantes convencionales que optan por clases combinadas y la instrucción remota también es vista como un medio viable de apoyar cada vez más amplios cursos de estudio que no pueden ser alojados en los espacios de aula existentes. Por estas y otras razones, los administradores están más interesados que nunca en este tipo de planteamientos.Efectivamente en el plan de trabajo de todos los administradores contempla el impulsar la incorporación de las tecnologías para complementar y actualizar el modelo cara a cara, pero es importante que se considere que tipo de necesidades se van a satisfacer con el uso de tecnologías educativas para ampliar su cobertura o satisfacer una población estudiantil especifica como es su edad, su alta responsabilidad laboral y que si se encuentran el lugares de difícil acceso.
    La UNAM contempla en sus líneas rectoras el fortalecimiento del modelo presencial con el uso de tecnologías, ampliar su cobertura con el fin de contribuir en satisfacer la alta demanda de estudios de la sociedad mexicana, independientemente donde se encuentren geográficamente. Ha conformado una red de sedes de educación, continua, abierta y distancia, en colaboración con otras universidades públicas y los gobiernos de diez entidades federativas, con el objeto de ofrecer educación media y superior de calidad. A la fecha cuenta con 36 sedes en los estados de Tlaxcala, Oaxaca, Edo de México, Hidalgo, Tabasco, Querétaro, Chiapas, Puebla, Sinaloa, Distrito Federal y Zona Metropolitana. http://distancia.cuaed.unam.mx/oferta/centros.php pedro.rocha Mar 29, 2012 begona.gros Apr 1, 2012 Estoy de acuerdo en que el uso de la formación on line es cada vez más extendido a nivel mundial. En muchos casos, las iniciativas responden a un abaratamiento de la formación, sin embargo es preciso que la oferta on line sea de calidad para beneficiar realmente a los estudiantes altagracia.lopez Apr 4, 2012 Me uno a estos planteamientos. Estoy de acuerdo con esta tendencia creciente de aprovechar las ventajas de la formación on line para dar mayores oportunidades de acceso a la educación superior y en muchos casos enfrentar las demandas de la masificación, pero la calidad no debe ser negociable.
    Lo que antes se pensaba como formas nuevas y perturbadoras formas de erudición, ahora se está convirtiendo en la norma para la comunicación académica. Los blogs, los libros de texto abiertos, las revistas electrónicas y las formas de expresión incorporados en nuevos formatos de medios de comunicación han desafiado las nociones de escritura académica y comunicación desde hace varios años. Sin embargo, estas técnicas son cada vez más comunes y son fácilmente aceptadas como puntos de venta informales de trabajo académico. Una tendencia más gradual hacia la aceptación oficial se mueve lentamente, pero sus pasos son visibles en la aprobación de contenido electrónico, experimentos con crowd-sourcing y en la revisión, abierta, en línea del trabajo académico entre pares. Esta tendencia está relacionada con el reto de desarrollar métricas para evaluar este trabajo.
    Una tendencia crecienda es que las necesidades convivenciales y laborales no se pueden separar del saber científico- Los seres humanos no somos recursos intercambiables . La educación debe apuntar a formar ciudadanos y no recursos humanos. Todos los jóvenes tienen el derecho a ser respetados como ciudadanos. La ciudadanía se enseña y se aprende diego.levis Apr 5, 2012
    El mundo del trabajo es cada vez más colaborativo, impulsando cambios en la forma en que están estructurados los proyectos estudiantiles. A medida que cada vez más empleadores están valorando la colaboración como una habilidad crítica, los silos en el lugar de trabajo y en la escuela se están abandonando en favor de la inteligencia colectiva. Para facilitar más el trabajo en equipo y la comunicación en grupo, los proyectos dependen de herramientas como wikis, Google Doc, Skype y foros en línea. Los proyectos son evaluados cada vez más por los educadores, no sólo en el resultado general, sino también en el éxito de la dinámica de grupo. En muchos casos, la propia herramienta de colaboración en línea es un resultado igualmente importante ya que esta almacena — e incluso inmortaliza — el proceso y las múltiples perspectivas que conducen a los resultados finales. (extraído del 2011 Technology Outlook for UK Tertiary Education)
    La creciente disponibilidad de ancho de banda está cambiando dramáticamente los comportamientos de los usuarios en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación en los próximos cinco años. La llegada de la computación en nube ha aliviado la carga de almacenamiento local de software, servicios de correo electrónico y otras aplicaciones. Los principales recursos están ahora accesibles a través del navegador web a un solo clic, sin ralentizar la velocidad del equipo. Los estudiantes y los educadores pueden ahora conectarse y colaborar con más facilidad, transferir archivos e información más rápido y almacenar más contenido nuevo. (extraído del 2011 Technology Outlook for UK Tertiary Education)
    Más y más, las personas esperan ser capaces de trabajar, aprender y estudiar cuando y donde quieren. Esta tendencia, señalada en varios informes Horizon del NMC recientes, continúa impregnando todos los aspectos de la vida diaria. La vida en un mundo cada vez más ocupado, donde los estudiantes deben equilibrar las demandas de vivienda, trabajo, escuela y familia plantea una serie de problemas logísticos con los estudiantes, hoy cada vez más móviles, que deben hacer frente. Un enfoque más rápido a menudo se percibe como un enfoque mejor, y como la gente quiere un acceso fácil y oportuno no sólo a la información en la red, sino también a sus redes sociales que pueden ayudarles a interpretarla y maximizar su valor. Las implicaciones para el aprendizaje informal son profundas, como lo son las nociones de aprendizaje "just-in-time" y aprendizaje "encontrado", ambas formas de maximizar el impacto de aprendizaje garantizando que es oportuno y eficiente. (extraído del 2011 Technology Outlook for UK Tertiary Education).
    El Aula Volteada (o "Flipped Classroom"), el nuevo paradigma de la pedagogía moderna, esta tomando cada vez mas auge tanto en la educación secundaria como en la superior(http://www.economist.com/node/21529062). Este nuevo model se caracteriza por una reversion (inversion) del modelo educativo tradicional, donde el estudiante dedica el tiempo fuera del aula repasando el material que normalmente es dictado en el aula, y ocupa el tiempo en el aula resolviendo tareas o analizando problemas en colaboración con sus colegas. Paralelamente el docente puede enfocar el tiempo en el aula aclarando temas confusos en el material didáctico o ayudando a los estudiantes a resolver problemas con las tareas, ejercicios o proyectos asignados. Las Nuevas Tecnologias de la Información y de la Comunicación (NTIC) como Learning Catalytics o el incremento en el material didáctico abierto por video en linea como el que ofrece KhanAcademy, TedEd (http://www.wired.com/cloudline/2012/03/flipped-classrooms/) u otras instituciones (http://www.knewton.com/flipped-classroom/) fomentan este nuevo modelo pedagogico . Inclusive aun cuando este nuevo modelo no es adoptado por el docente o la institución academica, hoy en dia los estudiantes buscan material didáctico adicional en linea para complementar la información recibida en el aula. pdesenne Apr 6, 2012 --- No hay duda que las nuevas tecnologías están actuando de "trigger" para provocar cambios hacia esto nuevos (o en algunos casos antiguos) paradigmas pedagógicos. Nos están obligando a cuestionar el sentido de las tecnologías actuales en la educación (como escribí en otra sección). Creo que la escuela se apropiará pronto de estas tecnologías para moldearlas (y en algunos casos crear nuevas aplicaciones). Cuando finalmente desaparecerá la "computadora" como la conocemos y tendremos computación distribuida, universal y transparente, entonces veremos efectos espectaculares en la educación, ya que llegaremos a dominar el vernáculo y cesaremos de discutir de "como utilizar una dada tecnología en la educación". Un ejemplo de efectos de este tipo se está viendo ya con los blogs. antonio.vantaggiato Apr 11, 2012
    "Muchos factores influyeron en la creación y adopción del modelo, pero fueron Jonathan Bergman y Aarom Sams del instituto Woodland Park en Colorado, EEUU quienes en el año 2007 descubrieron un software para grabar presentaciones en PowerPoint y publicaron las lecciones en internet para aquellos estudiantes que habían faltado a las clases. Esas lecciones no sólo se fueron ampliando sino que se fueron propagando al ser usadas por otros estudiantes". Pero ya en el 2000 el Profesor Glenn Platt de la Universidad de Miami junto con el profesor Maureen Lage habían trabajado con el método y el concepto de "Aula invertida" http://interacc.typepad.com/synthesis/2009/09/inversions.html. En un instituto de Detroit, los profesores crearon 3 videos por semana de entre 5 a 7 minutos de duración, Los estudiantes vieron los videos en sus casas. El tiempo de clase fue empleado para actividades en grupo para ilustrar los conceptos. Los resultados podemos observarlos en la infografía http://www.knewton.com/flipped-classroom/ Recopilación de información sobre el tema en Engaged Studens with flipped learning - http://www.eschoolnews.com/2012/04/27/engaging-students-with-flipped-learning/.graciela.rabajoli Apr 21, 2012
    Cada vez más, los estudiantes quieren usar su propia tecnología para el aprendizaje. A medida que las nuevas tecnologías se desarrollan en una más rápida y mayor calidad, existe una amplia variedad de dispositivos diferentes, aparatos y herramientas entre las cuales elegir. Utilizar un dispositivo específico se ha convertido en algo muy personal — una extensión de la personalidad y del estilo de aprendizaje de alguien — por ejemplo, el iPhone VS Android. Hay confort en realizar una presentación o llevar a cabo una investigación con herramientas que son más familiares y productivas a nivel individual. Y, con la tecnología de mano cada vez más asequible y producida en masa, los estudiantes tienen más probabilidades de tener acceso al equipo más avanzado en su vida personal que en la escuela. (extraído del 2011 Technology Outlook for UK Tertiary Education) --- La modalidad creciente de las denominadas Apps (applications) descargables en directo a los dispositivos y procedentes de miles de fuentes diferentes, cambiará la composición de la oferta de contenidos, así que desaparece ese cierto orden establecido, donde la universidad tiene aulas donde los profesores promueven contenidos y hay una infraestructura de equipos homogénea. Hoy los estudiantes llegarán con una enorme diversidad de dispositivos, estarán conectados a múltiples redes y sus contenidos los bajas de multiples empresas, comunidades o de otras universidades. reto en la redefinición de infraestructura y en la formación de los docentes. german.escorcia Mar 28, 2012Esta es una realidad a la que nos enfrentamos los profesores, los alumnos tienen acceso más rápido a tecnologías comerciales o libres, antes que la institución y menos los profesores en utilizarlas el proceso tecno-pedagógico, me paso con un alumno que no me contestaba un correo y después de reclamarle, me contesto disculpe pero mi correo lo veo cada semana para comunicarme con mi abuelita. El utilizaba el Facebook para comunicarse con sus amigos, esta reflexión me lleva que se debe contemplar que tecnologías están usando los alumnos como estándar y las IES incorporarlas en sus modelos de enseñanza y formar a los profesores en el su uso y aplicación docente, de lo contrario estaremos hablado dos idiomas tecnológicos en la misma plataforma virtual. pedro.rocha Mar 29, 2012
    Las computadoras, tal y como las conocemos, están en proceso de una reinvención masiva. La computadora es más pequeña, más ligera y está mejor conectada que nunca antes, sin necesidad de cables o periféricos voluminosos. En muchos casos, los teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles son suficientes para las necesidades informáticas básicas, y sólo las tareas especializadas requieren un teclado, un gran monitor y un ratón. Los móviles están conectados a un ecosistema de aplicaciones soportadas por tecnologías de computación en nube que pueden ser descargadas y utilizadas instantáneamente, por muy poco dinero. A medida que mejoran las capacidades y las interfaces de los pequeños dispositivos informáticos, nuestras ideas acerca de cuándo, o si — un equipo tradicional es necesario — están cambiando también. (extraído del 2011 Technology Outlook for UK Tertiary Education). Las computadoras, tal y como las conocemos, están en proceso de una reinvención masiva. La computadora es más pequeña, más ligera y mejor conectada que nunca antes, sin necesidad de cables o periféricos voluminosos.En muchos casos, los teléfonos inteligentes y otros dispositivos móviles son suficientes para las necesidades informáticas básicas, y sólo las tareas especializadas requieren un teclado, un gran monitor y un ratón. Los móviles están conectados a un ecosistema de aplicaciones soportadas por la computación en nube que pueden ser descargadas y utilizadas instantáneamente, por muy poco dinero. A medida que mejoran las capacidades y las interfaces de pequeños dispositivos informáticos, nuestras ideas acerca de cuándo, o si — un equipo tradicional es necesario — están cambiando también.Estas tendencias tecnológicas son cada vez más comunes y fomentan y contribuyen para que las personas aprendan y trabajen cuando lo requieran y donde se encuentren, facilitándoles el acceso a la información, donde debemos tener cuidado y atención es cuales computadoras satisfacen las necesidades de nuestros alumnos, cuidando que los costos sean razonables así como rentables a la inversión. pedro.rocha Mar 29, 2012 Los nuevos dispositvos informáticos parecen dirigirse hacia un modelo más próximo al de la radiodifusión. Enfocada a aplicaciones de uso sencillo y prender y usar y a contenidos. Se pieder así el principio más enqiquecedor de la computadora que es su versatilidad que hace de ella una máquina de usos y funciones múltiples, en la que cada usuario es potencialmente un creador de conocimiento
    Las instituciones educativas tratarán de encontrar marcos para documentar las habilidades que pueden ser importantes para el mercado laboral. Educational institutions will seek to find frameworks to acknowledge skills that may be important for the job market. This movement in support of the so called digital badges and similar entities - which started in the US with the Digital Media Learning Competition - is quickly spreading to other countries, maybe given the implicit value assigned to job market relevant skills in the current recession. This movement has many opponents who fear a commodification of accreditation. Others defend its focus on the recognition of skills learned outside the school system and its validation in the job market. Outside the US, this idea pf recognizing marketable skills under 'badges' is starting in teachers' training at open universities and similar (as a more systematic approach to teachers' creditation frameworks) but will arguably encompass students' evaluation, as well. Links: Mozilla's Open Badges site; the Manufacturing Institute: Badges for Informal Learning and Experiences and as an example of the many voices against badges Bibbidi-Bobbi-Badge ana.boa-ventura Mar 11, 2012 --- this subject is worth a serious discussion. Is this a tendency?. Realignment of the university courses to ensure matches with job market. What about to educate for activities in the future for which we still dont even have a name?. Prospective and perspective in the vision. german.escorcia Mar 28, 2012
    El papel de las tecnologías en el empoderamiento social y ciudadano de los jóvenes es más y más importante. Hoy en todo el mundo la población, pero los jóvenes en particular, han ido adquiriendo un rol protagónico en la protesta sobre la crisis de los sistemas políticos. Esta movilización y difusión no es posible a nivel planetario sin las tics. Por lo tanto, tarde o temprano esta protesta se trasladará a la demanda de un mejor sistema educativo, donde sus aprendizajes con tecnologías (colaboración, redes, móviles) sean considerados para el desarrollo de su quehacer educativo en forma masiva. Ya se empieza a notar más investigaciones sobre "nativos digitales" ó "nuevos aprendices" universitarios y su crítica a la forma de educarse en las universidades.david.contreras Mar 24, 2012 De acuerdo con David iolandagago Apr 11, 2012
    El uso de cajas de herramientas está aumentando. A medida que aparecen diversas Apps originadas por las más diversas fuentes, necesitaremos ordenarlas y combinarlas para usos mas complejos y creativos. Por ello sera casi orgánica una tendencia a crear conjuntos de estas herramientas, ordenadas según cada visión personal, una noción nada distante de los Ambientes Personales de Aprendizaje - APA. una remembranza de las "cajas de Matemáticas" que traían compaces, tiralíneas y demás. herramientas universales, pero cada quien las usaba para multiples diseños diferentes. con la evolución de las redes móviles, y los ambientes de colaboración, se van adoptando recomendaciones sobre herramientas, para que cada quien las incluya en su "caja". german.escorcia Mar 28, 2012
    Grupos más reducidos, diversos y evaluaciones personalizadas basadas en outputs individuales generados son más común favoreciendo el aprendizaje conjunto y huyendo del objetivo acreditativo homogéneo, buscando el objetivo de favorecer la curiosidad y el aprendizaje. Retorno al pasado. EvadeLera Mar 28, 2012
    Las redes móviles están abriendo la posibilidad real de contar con sistemas educativos que atienden grandes números, (a escala masiva internacional) pero que simultáneamente pueden ser personalizados. Hoy tenemos sistemas interconectados que tienen ofertas globales en cursos, contenidos y opciones, pero que a su vez pueden ser adaptados para perfiles personales específicos o temas y necesidades predefinidos. -- Ya hoy las aerolíneas combinan ofertas de sus aliados y competidores, para ofercer opciones de itinerarios que conjuntan las posibilidades de un universo global, pero que a su vez abren una oficina personal donde están registrados con precisión los perfiles individuales de los usuarios, el historial de sus visitas, y los registros de necesidades y aspiraciones. Veo la noción de espacio común de educación superior como esa tendencia de ofertas conjuntas globales, y estudiantes que llevan cursos armados segun necesidad tomando cursos, contenidos y asesorías de varias de ellas. La sinergia interuniversitaria de contenidos y opciones será capaz de atender grupos muy grandes sin fronteras, pero organizados en grupos pequeños, en comunidades de colaboración, con perfiles muy personalizados. Insistí en que el reto que enfrenta la región está en una oferta con extraterritorialidad, donde la competencia se basa en programas innovadores, flexibilidad del servicio y originalidad de contenidos.alta exigencia, logro posible. plazo medio. german.escorcia Mar 28, 2012cristobal.suarez
    Los cambios en la enseñanza universitaria están implicando que la mayoría de las universidades se plantee la capacitación de los académicos como elemento importante para garantizar la calidad de la docencia. La formación de los académicos para la docencia. La investigación sigue siendo lo que más domina pero se imponen modelos de formación de los docentes noveles y seniors begona.gros Apr 1, 2012 claudia.zea Apr 5, 2012\
    Se expande una cultura formativa-educativa que coloca la centralidad del aprendizaje en el estudiante (como aprediz con una intencionalidad) y que se fundamenta en el uso de tecnologías (que cambian rapidamente) para recuperar, comprender, apropiar, generar y compartir conocimientos. Esta cultura implica capacidad y responsabilidad del estudiante para aprender con cierta autonomía, una perspectiva diferente de la labor del docente y una infraestructura tecnológica que favorezca la participación, el trabajo colaborativo en redes de aprendizaje y comunidades de prácticas. (altagracia.lopez Apr 5, 2012) El desarrollo de una cultura educativa digital cristobal.suarez Apr 13, 2012

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